十年前的2003年，在“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛上，122cc太阳集成游戏代表队第一次获得全国特等奖。十年后的2013年，同样在“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛上，122cc太阳集成游戏代表队再次夺得本科组全国特等奖。这意味着在这一全国性数学竞赛中，122cc太阳集成游戏成为唯一一所十年间两次夺得全国特等奖的大学。代表122cc太阳集成游戏出征获此殊荣的，便是由信息科学与技术学院李文然、数学科学学院王钰聪和经济学院刘世尧三人组成的团队。
“高教社”杯全国大学生数学建模竞赛目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛。主办单位为教育部高等教育司、中国工业与应用数学学会，全国除台湾外所有33个省以及来自新加坡、印度和马拉西亚共1326所院校的19892队本科生报名参赛。高等教育出版社冠名赞助全国大学生数学建模竞赛，并在竞赛中设立“高教社杯”，每年竞赛本科组、专科组各一个代表队，代表全国范围获得认可的最高水平。那么，这个由来自三个学院的学生组成的团队，是如何取得如此佳绩？记者对三人进行了采访。
犹记八月汗水
正式比赛时间为2013年9月13日至16日。在此之前的一个夏天，团队成员经历了长期的磨练准备和暑期一个月的密集培训。提起最初为何参加数学建模培训，李文然告诉记者，自己一方面一直十分喜欢数学，另一方面希望通过数学建模培训训练自己的思维能力。
最初，八月份的炎炎夏日，近两百人挤在一间没有空调的教室上课。由谭忠教授领导的培训教师团队拟定了科学的培训计划，进行了20多天高密度的紧密建模基础培训，由于炎热的天气和每天基础教学之后让人喘不过气的作业，令很多人渐渐退出了培训。但包括李文然、王钰聪、刘世尧在内的多数同学还是顶住压力，每天奋战到凌晨，努力认真地完成了大批量高难度的作业，培训结束后人数由原来的200多锐减到160人左右。集训前互不相识的三人，因机缘巧合而对彼此留下了深刻的印象，集训结束后便“一拍即合”，组成了团队。团队组建后，按培训计划流程各个团队分别分配案例，让队员在这一过程中逐渐磨合。组队学习期间，三人从来没有一次不是第一个达到约定教室的。他们自己准备排插、电脑，自己查阅资料，自主思考学习。
9月13日至16日的三天时间，三人“连轴转”。三天的时间，李文然几乎不眠不休。比赛第二天，三人的论文出现了难题，王钰聪回到宿舍，一夜的思考让他获得了重要的灵感。三人的论文经历了重重审查，在19892份论文中脱颖而出。据后来赛区负责人透露，在福建赛区阅卷后，三人的比赛论文被各位专家高度认可，是福建赛区的第一名。11月中旬三人接到北京大赛组委会通知，要三人去北京中科院数学研究院进行最后的论文答辩，他们在答辩中，对答如流、无懈可击，获得了所有组委会老师的认可。
学科交叉展神功
对于在19892份论文中脱颖而出的原因，三人告诉记者，这源于他们另辟蹊径，在其他队伍使用“稳态排队论”时，采用了前人少有涉足的“非稳态排队论”，进行了难得的创新。而这一选择，也源于交叉学科带来的思维碰撞。李文然笑称，“王钰聪就是我们的脊梁，为我们把握方向，我们是他的左膀右臂。”
事实上，三个人各自的学科知识都发挥了必不可少的作用。三位来自各自学科领域的“大神”，相互配合才使论文完美无缺。比赛过程中，三人引用的文献出现了问题。来自数学科学学院的王钰聪用自己两年来的数学知识，批判地接受了文献中前人的思想，并为自己所用。来自信息科学与技术学院的李文然，负责了整个建模过程的编程以及数据的整理与补充，选用了最为合适的数据模型，时常为了研究论文而放弃吃饭。而来自经济学院统计系的刘世尧则负责了模型拟合和统计检验。三人分工明确，确保了比赛过程中效率的最大化。
团队的默契也来源于队员之间深厚的情谊。三人在遇到学术分歧时，从未有过争执，而是虚心听取他人的意见。为了缓解压力，三人还会一起打游戏、到南普陀寺祈福。建模过程虽然很辛苦，但是三人都很开心。
师生共铸剑
团队比赛的成功也离不开指导教师———数学科学学院谭忠教授的辅导与支持。培训过程中，谭忠老师仔细审查和修改每次的课件，不厌其烦地为学生讲解问题。高度近视的谭忠老师，坚持在电脑上为学生批改作业。后期为了指导四十多个团队的案例制作，谭忠老师凌晨三、四点才睡，中午也放弃了吃饭，只吃馒头和咸菜，却毫无怨言。比赛的三天，谭忠老师还为参赛选手精心准备了水果和早餐。
老师付出的一切，学生都看在眼里，记在心里。本次大赛，除了三人取得了全国特等奖外，122cc太阳集成游戏共获得10个国奖，其中4个全国一等奖、6个全国二等奖。
三人表示，122cc太阳集成游戏历来在教学上重视学科交叉建设，为122cc太阳集成游戏在数学建模大赛上优异的成绩奠定了基础。对于以后的比赛，王钰聪表示，希望学弟学妹们一定要有自己的思考和判断，切勿随波逐流，有创新才能成功。
·校报学生记者 闫宁·
